Printemps de la Vie Scolaire
Travaux
réalisés
par le groupe de travail
A l’automne 2003 un Comité de Pilotage chargé de mettre en œuvre une opération baptisée Printemps de la Vie Scolaire a été constitué à l’initiative du Conseil d’Administration du
CNEAP. Ce comité, présidé par Jean-Paul Deedène et composé de présidents d’association, de chefs d’établissement, de P.V.S. et de permanents de l’institution, a tracé trois axes de
travail :
Le
premier, cinq ans après la convention collective des P.V.S. en 1999, est destiné à
dresser un bilan des évolutions, pratiques et besoins dans ce secteur. Les chefs d’établissement ont été consultés et une enquête adressée aux P.V.S. Ce chantier permettra également de dresser une évaluation de la formation qualifiante de ces personnels et de la réadapter si nécessaire, en lien avec la Commission Paritaire Nationale.
Le deuxième
chantier, en relation avec les assises 2004 de l’enseignement catholique, était destiné à
montrer comment la vie scolaire était le carrefour des lieux du développement personnel et des apprentissages
du jeune dans les établissements, pris à la fois en tant que personne et qu’élève.
Le troisième
chantier porte sur la place et la définition de la vie
scolaire, à la fois en tant que secteur spécifique et en tant que conception plus large prenant en compte toutes les composantes de l’établissement.
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Introduction : la nécessité de donner des orientations, de clarifier les termes 1- Une conception large de la vie scolaire 2- La vie scolaire au service du projet de l’établissement 3- Des contributions variées et complémentaires pour la vie scolaire 4- Des personnels de la vie scolaire, compétents, pleinement identifiés et reconnus 5- Les enseignants, engagés pleinement dans la vie scolaire 6- Les personnels administratifs et techniques, éducateurs aussi 7- Des parents et administrateurs actifs dans l’établissement 8- Des personnels de direction responsables de la globalité de la vie scolaire 9- Une instance de veille pour la vie scolaire : la commission d’action éducative |
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Introduction 1- Des PVS animateurs de la vie scolaire 2- Un champ de responsabilités défini et à contextualise 3- Des métiers à différents niveaux de responsabilités et exigeant des compétences professionnelles 4- Des réalités et des équipes très diverses 5- Une contribution originale à l’œuvre d’éducation 6- Un espace d’équilibres, de nuances 7- Une constante adaptation 8- Des attentes fortes vis-à-vis et de la part des PVS |
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Introduction 1- Observation et évaluation de la vie scolaire a. L’observation de la vie scolaire précautions, outils b. La démarche d’évaluation : sens, enjeux, étapes 2- Évaluation de la vie scolaire dans sa globalité a. Fiches d’observation à partir de critères b. Fiche d’approche au regard du projet éducatif c. Fiche d’évaluation de la qualité 3- Évaluation du secteur vie scolaire a. Qu’est-ce qu’un secteur vie scolaire reconnu ? Typologies de secteurs vie scolaire b. Évaluation du secteur vie scolaire c. Grilles d’évaluation diverses du secteur vie scolaire |
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Introduction 1- La notion de projet 2- Pour quoi le projet d’animation scolaire ? 3- Deux préalables pour définir le projet d’animation de la vie scolaire a. De quelle vie scolaire parle-t-on ? b. Comment positionne-t-on les autres appellations de projet dans l’établissement ? (projet éducatif, d’établissement, pédagogique, des services, d’animation pastorale …) 4- La définition du projet d’animation de la vie scolaire 5- Le contenu du projet d’animation de la vie scolaire 6- Des représentations pour l’articulation des projets entre eux. |
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1- La vie scolaire au service de la réussite et de l’épanouissement des élèves 2- Des messages puisés dans l’expérience |